一、语文个人教学反思总结

语文个人教学反思总结

语文教学一直被视为学生素养全面发展的重要一环，而个人的教学方法与策略对学生的学习效果有着直接的影响。作为一名语文教师，我在教学过程中不断反思总结，以不断提高自己的教学水平和学生的学习成果。

1. 清晰明确的教学目标

一个成功的语文课堂需要有明确的教学目标，这样才能引导学生的学习方向。在教学开始前，我会仔细分析课程标准和学生的现状，从而确定每个课堂的教学目标。这些目标要具体、明确，以便学生知道他们将要学到什么，从而能够更好地参与到课堂活动中。

2. 灵活多样的教学策略

为了激发学生的学习兴趣和潜能，我采用了丰富多样的教学策略。有时我会以讲解的方式引导学生理解知识点，有时我会设计小组合作活动，让学生在合作中学习，还有时我会布置课后阅读和写作任务，让学生在实践中提高语文能力。通过不同的教学策略，我能够更好地满足不同学生的学习需求。

3. 引导思考与互动交流

语文学科要求学生具备批判性思维和表达能力，因此，我注重培养学生的思辨能力和交流能力。在课堂上，我常常提出引导性的问题，鼓励学生进行思考并展开讨论。我建立了和学生之间的积极互动，让每个学生都有机会表达自己的想法。通过互动交流，学生能够更深入地理解知识，提高分析和表达能力。

4. 创设情境与实际应用

语文教学需要紧密联系实际，让学生知道学习语文的重要性和应用场景。在教学中，我注重创设情境，让学生在真实的环境中运用语文知识。例如，我会组织学生进行实地考察，让他们通过实践感受语文的魅力；我也会设计与现实生活相关的写作任务，让学生将所学知识应用到实际情境中。这样，学生能够更好地理解知识的实际意义，增强学习的主动性和积极性。

5. 鼓励创新与自主学习

语文学科需要学生具备创新思维和探究能力，因此，我鼓励学生在语文学习中展现创新与独立思考。我给予学生自主选择的机会，让他们能够按照自己的兴趣和目标来制定学习计划。同时，我也鼓励学生发挥创造力，尝试不同的写作风格和表达方式。通过鼓励学生的创新与自主学习，培养他们的批判性思维和创造力。

6. 反馈与评价的重要性

为了提高教学效果，我注重教学过程中的反馈与评价。我及时给予学生学习成果的反馈，帮助他们了解自己的学习进展和不足之处。同时，我也鼓励学生之间的互相评价和交流，促进他们的互动与合作。通过反馈与评价，学生能够发现自己的潜力，持续改进，提高学习效果。

7. 激发学生的学习兴趣

语文学科是一门需要阅读和写作的学科，因此，我通过多种方式激发学生的学习兴趣。我分享了一些有趣的文学作品和课外阅读材料，让学生感受到语文的魅力；我还组织学生参加一些文学活动和写作比赛，激发他们的创作热情。通过激发学生的学习兴趣，我能够提高他们的学习主动性和积极性。

总结：

通过对个人语文教学的反思总结，我不断调整与创新教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习成果。清晰明确的教学目标、灵活多样的教学策略、引导思考与互动交流、创设情境与实际应用、鼓励创新与自主学习、反馈与评价的重要性以及激发学生的学习兴趣，这些方面的努力和实践将不断推动我个人语文教学的发展，同时也能够为学生的语文学习带来更好的体验与成果。

二、语文个人教学自我反思总结

语文个人教学自我反思总结

作为一名语文教师，在教学过程中，不仅需要给学生传授语文知识，更要培养他们的语文素养和批判思维能力。针对自己的教学实践，在经历了一学期的授课之后，我进行了一次深入的自我反思，并总结了一些经验与教训。

个人教学经验

首先，作为一名语文教师，我始终坚持以学生为中心的教学理念。在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读习惯。通过使用多样化的教学方法，如小组讨论、角色扮演和课堂展示等，我成功激发了学生对语文学习的热情。同时，我积极引导学生进行主动学习，让他们在探索中获得知识。

另外，我注重课堂氛围的营造。在我的课堂上，我鼓励学生积极提问和交流，让他们感受到一个开放和友好的学习环境。我尽量将课堂变得生动有趣，使用多媒体教学手段，并结合实例进行讲解，以提高学生的学习效果。通过这些努力，我发现学生的参与度和学习成效都有了明显的提升。

教学反思及改进

然而，我也意识到在教学过程中存在一些问题，需要不断进行改进。首先，有时我会过于强调学生的应试能力，而忽视了培养学生的综合素养。因此，我计划在未来的教学中，加大对学生综合能力的培养，注重培养学生的创造性思维和批判性思维。

此外，我还发现有些学生对于课堂中的难点问题存在理解困难，需要更多的个别辅导。因此，我打算在下学期的教学中，增加个别辅导的时间，为学生提供更多的支持。同时，我还将尝试使用不同的教学方法和教具，以期能更好地满足学生的学习需求。

教学收获与感悟

在这一学期的语文教学中，我不仅提高了自己的教学水平，也收获了很多。通过与学生的互动，我更深入地了解了他们的兴趣、特点和需求。我意识到每个学生都是独特的，每个人都有自己的学习方式和潜力。

同时，我也发现自己在教学中取得的成果。学生的阅读理解和写作能力有了明显的提高，他们也更加自信和乐于表达自己的想法。这让我充满了成就感和动力，更加坚定了我在语文教育事业中的信念。

总结

通过个人的教学自我反思，我更加深入地认识到自己的教学优势和不足，并且明确了今后的教学发展方向。在未来的教学实践中，我将继续坚持以学生为中心的教学理念，注重培养学生的语文素养和综合能力。

同时，我也将不断提升自己的教学能力，不断更新教学理念和教学方法，以适应时代的发展和学生的需求。相信通过这一持续的改进和努力，我能够成为一名更优秀的语文教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

三、个人教学总结反思作文语文

个人教学总结反思作文语文

教育是一项光荣而伟大的事业，作为一名语文教师，我一直追求着教学的卓越和学生的成长。通过一学年的教学工作，我深感教育教学工作的重要性和挑战性。在这篇文章中，我将总结和反思自己的个人教学经验，分享我在语文教学方面的一些见解和体会。

教学目标的设定

在语文教学中，设定明确的教学目标是至关重要的。每个学期开始时，我会仔细研究教学大纲，根据教育部的要求和学生的实际情况，制定出符合教学大纲要求和学生发展需要的教学目标。这些目标既包括语言技能的提升，也包括学生对文学艺术的欣赏和理解能力的培养。

为了达到这些目标，我采用了多种教学方法和手段。课堂上，我注重激发学生的学习兴趣，通过丰富多样的教学资源和互动讨论，让学生积极参与到教学活动中来。我鼓励学生勇于发表自己的观点，并培养他们的思辨能力和批判思维。通过这种方式，我希望能够培养学生对语文学科的兴趣，提高他们的语文素养。

个人教学经验总结

在语文教学的过程中，我积累了一些宝贵的教学经验。首先，我发现充分调动学生的积极性和主动性非常重要。在课堂上，我经常采用小组合作和角色扮演的形式，让学生互相合作，共同完成任务。通过这样的教学方法，学生之间的合作意识得到提高，学习效果也明显提升。

其次，我发现精心设计的评价机制对于学生的学习动力和提高至关重要。在每个单元结束时，我会设置简单而有趣的测验或作业，以便检验学生对知识的掌握程度。通过评价的过程，我能够了解学生的学习情况，及时调整教学方法和内容，帮助学生进一步提高。

此外，我还发现与学生的密切互动能够增强教学效果。在课堂上，我经常与学生进行面对面的互动交流，鼓励他们思考问题，提出自己的观点。通过这种方式，我能够更好地了解学生的学习需求和困难，并针对性地给予帮助和指导。

个人教学反思与展望

教学中的反思是我提高教学质量的重要途径之一。在过去的一年中，我不断反思自己的教学实践，总结经验教训。通过这个过程，我意识到还有很多需要提升的地方。

首先，我需要进一步提高自己的专业能力和知识水平。语文学科知识繁多且复杂，我需要不断深化自己的学科理解，更新知识储备。只有这样，我才能够更好地教育学生，解答他们的问题。

其次，我需要不断寻求教育教学新理念和新方法，以适应不断变化的教育环境和学生需求。教育是不断发展的，作为教师，我不能停止学习和进步。我将参加各类培训和教育研讨活动，与同行交流经验，不断提升自己的教育教学水平。

最后，我将继续关注学生的个体差异，注重个性化教学和学生发展。每个学生都是独一无二的，我将尊重他们的个性和需求，根据每个学生的特点设计相应的教学计划。

总结起来，个人教学经验的总结和反思对我的教学工作具有指导意义。通过不断反思和改进，我相信我能够为学生提供更好的语文教育，帮助他们取得更大的学习成就。

四、语文教学个人反思总结

语文教学个人反思总结

作为一名语文教师，我时刻关注着学生们的学习进展和成长。在教学过程中，我经历了许多挑战和收获，也进行了一系列的反思和总结。在此，我想与大家分享一下我的经验和教学心得。

首先，教学目标的明确对于语文教学至关重要。我深知，教学的目标应该与学生的实际需求紧密结合，并且具备明确性和可操作性。我会在每节课开始前设定明确的教学目标，确保每位学生都可以清晰地知道他们要学什么、为什么要学以及如何学。这样的设定有助于学生的学习动力的激发，也有助于他们更好地理解并掌握所学知识。

因材施教是一项重要的教学原则。在我的课堂上，我注重不同学生的个体差异，根据他们的兴趣、能力和学习风格，灵活调整教学方法和内容。我会运用合适的教学资源和多样化的教学策略，让每位学生都能够充分发挥自己的潜力，并取得进步。例如，对于善于表达的学生，我会鼓励他们多参与讨论和演讲，培养他们的口头表达能力；对于喜欢阅读的学生，我会提供更多的阅读素材和深入的阅读任务，帮助他们拓展视野和提高阅读理解能力。

在语文教学中，我也注重培养学生的批判思维和创新能力。我鼓励学生多思考、多质疑，引导他们独立思考和解决问题的能力。我会设计一些富有启发性的问题和情境，让学生通过分析、比较和归纳等方式，培养他们的批判性思维和逻辑思维能力。同时，我也鼓励学生进行创作，让他们动手实践并运用所学知识。通过写作、演讲和表演等形式，学生可以更好地展示自己的想法和创意。

除了以上的教学方法和策略，我还注重语文教学的趣味性和实用性。语文不仅仅是一门考试科目，更是一门实用的语言工具。我会通过实际例子和生动的故事等方式，让学生在愉快的氛围中感受到语文的乐趣和实用性。我会邀请专家学者或行业人士来进行客座讲座，让学生获得真实的语言环境和应用场景，激发他们学习语文的兴趣和动力。

在课堂中，我也注重语文学习策略和技巧的培养。学生通过掌握一些学习方法和技巧，可以更加高效地学习和应对考试。我会教授学生一些读书方法、写作技巧和口语表达技巧等，让他们在实际操作中提高语文学习的效果。例如，我会教授学生如何进行精读和泛读的区分，如何归纳总结文章的主旨和要点，如何合理运用修辞手法等。这些技巧和策略不仅可以帮助学生顺利完成学业，还有助于他们日常生活中的语言运用和沟通能力的提升。

最后，我还要强调评价的重要性。评价是教学过程中必不可少的一环，也是学生学习动力的激发和反馈机制。在我的语文课堂中，我会灵活运用各种评价方式，包括作业评价、小组讨论评价、自评和互评等，多角度、多层次地了解学生的学习情况和成长变化。同时，我也注重正向鼓励和具体指导，让学生明确自己的优点和不足，并提供个性化的改进建议。这样的评价机制有助于培养学生的自主学习和自我提高的能力。

总之，作为一名语文教师，我始终将学生的发展和成长放在首位。通过因材施教、培养批判思维、注重趣味性和实用性、培养学习策略和技巧以及合理评价等方法，我努力为学生提供一种优质的语文教学，激发他们对语文的兴趣，提高他们的语言综合素养。对于我的个人反思和总结，我将持续不断地完善和改进，为学生的学习之路贡献更多的力量。

五、个人教学总结反思语文期末

个人教学总结反思语文期末

认真总结和反思个人教学实践是每位教师在期末评估中必不可少的一项重要工作。作为一名语文教师，我在这个学期的教学过程中积累了许多宝贵的经验和教训。在本文中，我将就我个人的教学总结和反思进行分享，希望能够给同行们带来一些启发和借鉴。

教学总结

在这个学期里，我以培养学生的阅读、写作和表达能力为目标，采用了多种教学方法和手段，使教学内容更加生动有趣。通过精心设计的课堂活动和多媒体辅助教学，我试图激发学生对语文学习的兴趣，提高他们在语文方面的综合素养。

首先，我注重课堂的互动性。我尝试在每个教学环节中都引入适量的互动，通过提问、小组讨论以及角色扮演等方式，激发学生的思维活跃度和主动性。这项做法有效地增强了学生的学习积极性，并促进了师生之间的良好沟通。

其次，我注重培养学生的阅读习惯。语文学习的核心在于培养学生对于阅读的热爱和乐趣。因此，在每堂课上我都会设计一些有趣的阅读材料，同时通过讲解阅读技巧和分享挖掘文章内涵的方法，帮助学生养成主动阅读的好习惯。

此外，我还注重让学生通过写作提升语文能力。写作是语文学习中的重要环节，通过写作可以提高学生的思维逻辑和表达能力。于是，我组织了一些写作活动，包括写作比赛、写作集体讨论等，让学生更好地锻炼自己的写作技巧，并通过互相评阅的方式提高写作质量。

教学反思

在这个学期的教学过程中，我也遇到了一些挑战和困惑。通过对这些问题的反思和总结，我相信我在未来的教学中将会有更好的表现和改进。

首先，我发现有些学生对于语文学习的兴趣不够高。这可能与他们对于学科内容的兴趣和阅读能力的差异有关。对于这一问题，我打算在未来的教学中更加注重学生的个性化需求，采用多元化教学策略，提供更多适合不同层次和兴趣的教学素材。

其次，我发现在某些课堂活动中，学生的表达能力还有待提高。作为一名语文教师，培养学生的表达能力是一项重要任务。因此，在未来的教学中，我将更加重视口头表达和写作训练，提供更多机会和平台让学生展示自己的才华。

除了以上问题，我还意识到在教学设计和评价方式上仍有一些不足之处。在未来，我将进一步提升自己的教学设计能力，注重设计符合学生实际情况的活动，并通过多样化的评价方式更全面地了解学生的学习情况。

结语

通过个人教学总结和反思，我在这个学期的语文教学中获得了很多收获和成长。反思教学实践中的成功和失败，有助于我更好地理解学生需求和优化教学方法。未来，我将继续不断提升自己的教学能力，努力为学生提供更优质的语文教育。

六、个人教学总结反思语文高中

个人教学总结反思语文高中

作为一名语文高中老师，教学总结反思是每个教师必须不断进行的重要环节。通过对自己的教学过程进行深入分析和思考，不仅能够发现问题和不足之处，更能够不断完善自己的教学方法和教学效果。本文将结合个人教学实践，对语文高中教学进行总结反思，以期帮助更多的教师提升自己的教学水平。

1. 教学目标设定

教学目标的设定对于教学的开展至关重要。在语文高中教学中，我注重根据学生的实际水平和需求，制定合理的教学目标。通过分析学生的现状和学习需求，我明确教学目标的具体内容和要求，并根据学生的不同特点进行个性化的教学设计。

例如，在教授诗歌鉴赏的过程中，我设定了以下教学目标：

• 提高学生的诗歌鉴赏能力：通过学习不同风格和类型的诗歌，培养学生的审美能力和文学素养。
• 拓宽学生的文化视野：通过解读诗歌中的历史、文化和哲理，使学生能够理解和欣赏诗歌作品。
• 培养学生的表达能力：通过诗歌创作和朗诵等活动，激发学生的创造力和表达欲望。

在实施教学过程中，我将教学目标贯穿于教学的每一个环节，并及时调整和修正目标，确保教学达到预期效果。

2. 教学方法选择

教学方法的选择直接影响到教学效果的提升。在语文高中教学中，我注重多元化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。

例如，在讲解文言文阅读的过程中，我采用了以下教学方法：

• 启发式教学法：通过提问和引导，让学生主动思考和探索，培养学生的独立思考能力。
• 案例分析法：通过分析经典文言文作品，让学生了解古代历史和文化，提高阅读理解和鉴赏能力。
• 合作学习法：组织小组合作，让学生在合作中相互学习和交流，提高学习效果。

通过灵活运用不同的教学方法，我努力调动学生的学习积极性，提高他们的学习成绩和能力。

3. 教学资源优化

优化教学资源是提升语文高中教学质量的重要手段。在教学过程中，我注重利用各种教学资源，以丰富教学内容和提升教学效果。

例如，在教学写作技巧的过程中，我充分利用了以下教学资源：

• 多媒体教学资源：利用投影仪和电脑，向学生展示优秀的作文范文和写作技巧，使学生能够更直观地理解和掌握。
• 图书馆资源：引导学生利用图书馆的图书和资料，进行写作素材的查找和整理。
• 网络资源：推荐学生关注优质写作网站和博客，学习其他优秀作家的写作经验和技巧。

通过优化教学资源的使用，我培养了学生的信息获取和处理能力，使他们能够在写作中借助各种资源进行创作。

4. 学生评价与反馈

学生的评价与反馈是教学过程中必不可少的一环。通过了解学生的学习情况和真实感受，我能够及时调整和改进教学策略，提高教学效果。

在语文高中教学中，我注重以下学生评价与反馈的方式：

• 课堂调查：定期进行课堂调查，了解学生对教学内容和教学方法的理解和接受程度。
• 作业批改：及时批改学生的作业，并给予详细的评语和建议，帮助学生发现自己的问题和不足。
• 个别辅导：对于学习进步较慢的学生，我会进行个别辅导，通过与他们的深入交流，找出问题的原因，并提供针对性的改进措施。

通过学生的评价与反馈，我不断调整和改进自己的教学方式和教学内容，以提高学生的学习兴趣和学习成绩。

结语

通过个人教学总结反思，我深刻认识到语文高中教学的复杂性和挑战性。只有不断反思和改进，才能提高自己的教学水平，更好地服务于学生的学习发展。

因此，在今后的教学实践中，我将继续注重教学目标的设定，不断优化教学方法和教学资源的利用，积极倾听学生的评价与反馈，不断提高自己的教学水平，为学生成长成才做出更大的贡献。

七、个人教学总结反思语文作文

个人教学总结反思语文作文

教学工作对于每位教育工作者来说都是一项重要而充满挑战的任务。作为语文教师，我一直致力于提高学生的语文素养和写作能力。在教学过程中，我不断总结经验、反思教学方法，并不断调整和改进教学策略。今天，我将分享我在个人教学中的总结和反思。

首先，我意识到对于学生来说，语文作文是一项技能型任务，需要通过积极的实践和反复的训练来提高。因此，在教学过程中，我注重提供丰富的写作素材和实际的写作练习。我设计了一系列具有挑战性和启发性的写作题目，鼓励学生通过实际写作来提升自己的写作水平。

其次，我发现学生在写作过程中常常存在写作思维的障碍。为了帮助他们克服这些障碍，我采取了多种教学策略。例如，我鼓励学生阅读优秀的作文范文，学习其中的写作技巧和表达方式。我还组织了写作小组讨论和互评活动，让学生们相互借鉴和学习。通过这些活动，学生们逐渐克服了写作思维的障碍，提高了自己的写作能力。

此外，我重视写作过程中的反思与修改。我鼓励学生在完成一篇作文后，反思自己的写作过程和成果，并进行修改和改进。通过多次修改和反思，学生们逐渐意识到写作是一个渐进的过程，只有不断地修改和改进，才能写出更好的作品。

在教学中，我也发现一些需要改进的地方。首先，我需要更加关注学生的个性化需求，因为每个学生的学习方式和写作能力都不同。我将更多地与学生们进行个别交流，了解他们的学习需求，并通过有针对性的辅导来帮助他们提高写作能力。

其次，我需要更多地运用技术手段来支持教学。如今，技术已经成为教育的重要工具，我应该充分利用各种技术资源，为学生提供更加丰富多样的学习方式和平台。例如，我可以使用在线写作平台，让学生们进行协作写作；还可以利用智能手机和平板电脑进行学习游戏和互动练习。

最后，我将进一步提升自己的教学能力。作为一名教师，我应该不断学习新的教学理论和方法，不断提高自己的专业水平。我将参加更多的教育培训和学术研讨会，与其他教育工作者交流经验，向他们学习优秀的教学实践。

综上所述，个人教学总结反思是一项重要的任务。我将持续关注学生的学习需求，运用多种教学策略来提高他们的写作能力。同时，我也会不断改进自己的教学方法，提升自己的专业水平。相信通过这些努力，我可以帮助更多的学生提高语文作文能力，成为优秀的作家和表达者。

八、小学语文教师个人工作总结？

个人觉得重点是八个语文乐园里的内容和古诗，还有就是《英才教程》或《教材详解》里单元总结中根据课文内容填空的部分。

作文和阅读什么的用往年的真题大概讲一下常规套路就可以了，强调下答题的规范性以及作文格式、开头和结尾等。小学生语文期末一般不难，重点抓基础，大部分学生错来错去也就那几个老问题，讲一万遍不如自己故意写错，让学生来改正，改对了就给学生加分，改错或没改出来就给老师加分。

九、关于语文总结的标题？

1、立志漫长清华园，刻苦方能未明湖。2、有能力：思路清晰，执行到位。　3、不要轻言放弃否则对不起自己。4、为了梦想，我们不懈努力。5、习惯决定成绩，细节决定命运。　6、要争就能赢，要拼才能赢。7、不读清华不肯休，我心一片磁针石。　8、没有做不好的事；只有做不好事的人。

9、自信人生二百年，会当水击三千里。　10、勤奋，是步入成功之门的通行证。11、我要握住一个最美的梦给未来的自己！

12、爱整洁：穿着整齐，岗位清洁

　　13、我心一片磁针石，不读清华不肯休。

　　14、努力造就实力，态度决定高度。　15、拼搏铸辉煌，状态定命运。16、人生能有几回搏，今日不搏何时搏。　17、一步二步三步步步高升，一天两天三天天天向上。18、有计划：策划周详，准备充分。19、勤奋求学，熬墨蓄势。

　20、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。

2.《诚以养德 信以修身》

3.《一句话,一辈子》

4.《生命"诚"可贵 》

5.《背起诚信的背囊走一生》

6.《明明白白我的心 》

7.《给我一片绿阴》

8.《真的是"无用之材"吗》

9.《语文课剪影》；

10.《从手指的长短说开去》.

11.《锅碗瓢盆交响曲》

十、语文的答题技巧总结？

一、语文基础题

　　先说时间的分配。第一大题的3个选择题，一般同学可控制在5分钟。这部分题目因题型稳定，平时训练也多，基本套路考生应该是相当熟悉的，因此在审题清楚的前提下可大胆作答，中等速度解答为宜。另外，答案要看重第一印象，没有充分的依据，不要擅自改动。

　　答题策略：

　　1.看清题干要求。选的是正确的还是错误的项，有没有其他可供答题参考的信息等，务必看仔细，看清楚。

　　2.先排除最有把握排除的选择项。如“词语、成语(含熟语)辨析题”可从感情色彩、范围大小、程度轻重、搭配得当与否、是否重复累赘等方面考虑。

　　3.几点常规的提醒。读音正误辨别时，注意越是你平常最有把握、人人似乎都这么读的字越要谨慎;错别字正误辨别，看题不宜太长久，时间长了原本是正确的反而会觉得像是错的，如无把握，可先放一放不去做它;选词填空题宜用“排除法”，而且要注意“搭配”问题;成语使用题忌“望文生义”的理解，越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱，有时试题中那“特别陌生”的成语往往是对的。

　　二、阅读

　　自然科学和社科类文章阅读

　　这两部分的内容考查，一般采用单项选择的形式，共设四个小题。做好这四道题，要注意以下几点：

　　1.注意思考的严密、周详。

　　2.务必找到与试题选项对应的词、句、段，反复对照理解，仔细判断选项正误;依据原句进行推理要合理，否则成为“无中生有”。

　　3.了解设置干扰项的几种情况：偷换概念，以偏概全，无中生有，扩大或缩小概念的范围，缺乏依据，因果颠倒，先后错乱，张冠李戴等。

　　4.自然科学类文章阅读有时选文可能枯燥，要保持大脑清醒。静下心仔细阅读，力求准确理解。

　　答题技巧：

　　1、锁定题目的阅读区间，在第几段第几行，特别是涉及到第一、第二自然段的词语、句子的理解题。

　　2、一般第1、2题比较容易，可以直接找到原文中的位置，根据题干指向。表述一般与原文一致的，大都正确。

　　3、第3、4题的设题难度稍微大一点。设题的错误项大都与原文有些偏差。细微处要搞清楚。

　　三、文言文阅读

　　针对文言文阅读试题多以叙述性文字为主的特点，在进行整体性阅读时，要用心去查找文中的人和事，尽量把文中下列相关的内容圈点出来：人有几位，如何称谓;主角是谁，与他人关系怎样;事有几件，由几人所干;事件关系，有何意义，大体分分层次。接着审清题目，带着这些问题再去研读文段，不在无关处纠缠，要在紧要处下工夫。

　　1.文言实词的理解：坚持“词不离句”的原则。利用字与字、词与词的结构特点。采取由彼到此的联想方式，迅速理解词义。选项中给出的解释，可代入句中，结合上下文，反复印证。另外要特别注意词的多义、词的活用、词的古今异义、通假、词的偏义等文言现象。平时我们积累的一些成语中个别语素的解释，有时也能给我们一些启示，也要为我所用。

　　2.虚词的意义和用法：以理解句意为前提，根据词在句中的位置化虚为实，断定词性和用法。

　　3.“筛选信息”和“把握文意”：这是文言文阅读的最后两道题。要注意整体把握。尤其最后一道“把握文意”题，该题四个选项的设置。大多是按原文内容先后顺序排列的，往往选不恰当的项，这既对理解全文有帮助，也为解前面的题提供了有效的信息。此处宜稍放慢速度，力争做正确，做完后，回过头来检验前面几个题的正误。

　　答题技巧：

　　1.要学会圈圈点点，因为第I卷使用答题卡，圈点是可以的。把人物、主要事件划一划。

　　2.要先读文言文的最后一题，即内容的概括分析题。这个题实质上可称为“文言文的白话译文”，它对人物、对全文内容、对事件的分析都十分清楚明了。所以先读了此文。就相当于读了译文之后。再去看原文。事半而功倍。

　　3.要借助原文推断词义。不要想当然，要调动自己头脑中的知识储备。

　　4.文言文的翻译，要先看此句前面的文字含意。因为上下文是最好的提示。前面的句子理解了，后面的句子自然会水到渠成。

　　5.除了常见的文言实词以外(大纲规定的120个)，还要在考前看一看课本中注释的其他文言实词，只看注释即可。

　　6.文言虚词要在“而、与、乃、其、所、为、焉、以、因、于、则、之”等常用词语上，再复习一下。

　　四、作文

　　1.作文阅卷细则

　　(1)整体要求：有字即不给0分;无标题扣2分;每缺50字(3行)扣1分;错别字每1个扣1分。

　　(2)审题：偏离题意的，如果能判断是完全离题的作文，给20分以下;如文章前后有适当点题的文字，在30分上下酌情给分，但不能超过36分。

　　(3)基准分：作文评分的基准分都定在42分。达到了基本要求，基本符合题意，语言也过得去，比较平一些的文章，就可以打42分。

　　(4)打分的程序：打分采取“综合判断，分等参照”的原则，首先应该从总体上综合打分，看它属于哪一档的文章。

　　(5)评分重点：评分标准中以题意、内容、语言和文体为重点。我们主张在这四项中，以内容和语言为重点。除了审题，文体也可以适当降低要求。这里的文体，不是指议论文、记叙文和说明文，而是指更广泛的文体概念。

　　(6)抄袭等情况的处理：

　　抄袭，原封不动或稍微改变了几个字的默写公开发表的文章。凡是抄袭的作文，只能在20分以下给分，抄袭作文必须给出证据，不能凭想当然办事。

　　套用，也可以称为改写。故事是别人的，但用自己的语言重新叙述，个别地方根据题目要求，作了一定的修改。这类作文，如果再创造的成分教多，且能判断该考生的确有较强的写作能力，可以在及格分以上给分，但不能超过40分。

　　仿写。模仿与套用卷相像，但不一样。模仿卷的再创造成分更多，所以，如果立意、语言等方面出色，这类卷子可以打二类分，但不得超过50分。