古诗教学的重难点？

一、古诗教学的重难点？

古诗学习的重点是在于要领会诗人想表达的意图，和想要抒发的感情。这就得从诗人自己本人所处的年代历史和他的个人经历解读。

国家兴亡，朝代更迭往往会触动文人墨客的心境。而宦海沉浮，怀才不遇会让才子寄情山水，睹物思怀。让孩子多读书，读好书，有益于学习！

二、跆拳道横踢技术教学重难点？

跆拳道横踢是一项基本的踢技，其教学重难点包括以下几个方面：1. 正确的站姿和转身：学习横踢前，必须掌握良好的站姿和转身技巧。站立时身体保持平衡，重心分布均匀，转身时要有力量和稳定性。2. 动作的协调与连贯：横踢需要将身体的上半身和下半身的动作协调好，上半身用于保持平衡和稳定，下半身负责发力和踢击。两者要保持连贯流畅的动作。3. 踢腿力量和灵活性：横踢是一项对腿部力量和灵活性要求较高的技术。学习者需要通过适当的训练来提高腿部力量和灵活性，以增加踢击的威力和范围。4. 准确的瞄准和攻击目标：横踢需要学习者能准确地瞄准攻击目标，并运用合适的力量踢击到目标位置，这需要一定的眼手协调能力和对攻击目标的敏感度。5. 保护自身的防守动作：横踢的同时，学习者需要做好防守动作以保护自己，如双臂的掩护、保持身体平衡等，这也是横踢教学中需要注意的关键点。6. 实战应用：学习横踢技术后，需要通过实战应用来提高技术的准确性和实用性。这意味着学习者需要在真实的战斗环境中进行实战训练，并学会将技术应用到实际情况中。总体来说，跆拳道横踢技术的教学重难点包括站姿和转身、动作协调与连贯、踢腿力量和灵活性、准确瞄准和攻击目标、保护自身的防守动作以及实战应用等方面的技术要点。

三、比尾巴教学重难点？

学生前测 重难点 。因为重难点是重点中的难点，既是重点也是难点。

1、认识“比，尾”等11个生字和“提手旁”，“八字头”两个偏旁。

2、辨识字形特点，会写。

3、理解句子的含义 重难点前提 提示：分析学生掌握该难点需要什么知识、技能、情感基础或前提等 探究法：引导学生去比较和发现，积极尝试相处另外的解决办法

四、教学重难点怎么写？

一、教学重点

教学重点是依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上而确定的最基本、最核心的教学内容，一般是一门学科所阐述的最重要的原理、规律，是学科思想或学科特色的集中体现。它的突破是一节课必须要达到的目标，也是教学设计的重要内容。教学重点的确立一般依据教学流程中用时最长，教材中篇幅比例最大，考点最多的内容。

二、教学难点

教学的难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。难点不一定是重点。也有些内容既是难点又是重点。

教学难点的确立一般依据：

1．情感态度价值观（创新、体会情感）；

2．学生难以理解的知识点（音乐的节奏型，语文的写作手法，理科的公式、推理、实验，体育的动作要领、协调、团队，美术的构思和搭配。）

五、如何确定教学重难点？

因此，确定教学重难点首先要吃透新课标。只有明确了这节课的完整知识体系框架和教学目标，并把课程标准、教材和教师参考书整合起来，才能科学确定教学重点难点。 　　其次，了解学生原有的知识和技能的状况；了解他们的兴趣、需要和思想状况；了解他们的学习方法和学习习惯。教师要在了解学生的基础上，作出预见，预见学生在接受新知时的困难、产生的问题，以便对症下药。避免教学中的主观主义和盲目性，切实做好理论联系实际。从而确定好自己的课堂教学科学切合实际的静态和动态重点难点。例如，当原来确定的难点绝大多数学生并不感到难以理解时，教师就不必再在这个问题上花过多时间和精力。再如，当学生提出教师事先未估计到的疑难问题，又需教师的很好的引导和思考。 　　在长期教学实践中，我认为导、联是突破教学重难点最有效的方法。 　　善于引导。善导就是教师在教学过程中根据问题症结和难点实质，用富有启发性的教学方式和教学语言多角度地启发学生，使之产生多方联想而有所感悟。疑难、重点问题的多样性，决定了引导手段的多样性。

一方面，教学重点和难点的引导既可以导之以趣、导之以思、导之以情，也可以导之以理、导之以法。另一方面，由于教学内容的多重性，教学难点的多样性，思维方式的多向性，决定了教师引导方法需要多变。所以，教师须多备几手导的技能，以便突破教学重点和难点。例如在教学中可以运用讲故事法、观看影视法、类比法等。 　　善于联系联想。善联就是教师在教学过程中帮助学生尽快找到新旧知识的连接点，让学生在原有的知识背景和经验中找到位置，同化到自己的知识结构中去。对学生来说，书本知识都是间接经验，它只有和直接经验相结合，获得直接经验的支持和帮助，才能学得牢固扎实。善联，一要联系丰富多彩的生活实际，将时代的气息引入课堂。

二要联系学生以前学习并掌握的旧知识。这些旧知识既是新知识的生长点，也是新知识的固着点。因而在教学中要着眼于教学内容的纵横联结，注意教学内容的整体与局部、前与后、因与果的衔接与递进，在联系中将新知识融为一体。

三要联系教师自身的学习感悟。教学既是教与学的传导过程，也是师生双向交流沟通的过程。在教学中，教师若能联系自己的学习经验与感悟，适时地向学生介绍一些自己化解难点的做法和体会，必能拉近师生之间的情感距离，使学生看得真切，悟得透彻，听得有味，学得有趣，从而有效地提高教学和学习效果。 　　总之，教学方案的编制，教学方式的选择都要充分体现以学生为本，紧紧围绕教学重点难点，以效益为核心。唯有如此，实现有效教学才不会成为一句空话。

六、怎样确定教学的重难点详细？

确定教学的重难点需要教师进行深入的教学设计和分析。以下是一些可以帮助教师确定教学重难点的方法：

1. 分析教材：教师可以对教材进行细致的分析，了解知识点的难度和重要程度。可以通过对教材的重点、难点、易错点等进行梳理，确定教学的重难点。

2. 分析学生：教师需要了解学生的学习情况和能力水平，根据学生的实际情况，确定教学的难度和重点。

3. 研究教学内容：教师可以通过多种方式深入研究教学内容，如查阅参考书籍、文献、网络等，了解教学内容的深度和广度，从而确定教学的重难点。

4. 教学实践：在教学实践中，教师可以根据学生的反应和表现，进一步确定教学的重难点。

5. 请教专家：教师可以向相关领域的专家请教，了解教学内容的难点和重点，从而指导教学实践。

总之，确定教学的重难点需要教师进行深入的思考和分析，从多个角度进行考虑，并结合实际情况进行判断。

七、田径途中跑教学重难点？

田径途中跑教学的重难点主要包括以下几个方面：动作技术的掌握：途中跑是田径运动中距离较长的一段，要求运动员具备较高的动作技术水平。在教学中，如何使学生正确掌握途中跑的动作技术，避免出现技术变形或动作不协调的情况，是教学的重点之一。呼吸节奏的调整：在长距离的途中跑中，呼吸节奏的调整对于运动员的耐力和速度水平有着重要的影响。教学中需要强调正确的呼吸方法，使学生能够合理地分配体力，避免因呼吸不畅导致速度下降或者疲劳。速度和耐力的提高：途中跑要求运动员具备一定的速度和耐力水平。在教学中，如何通过科学合理的训练方法，提高学生的速度和耐力，是教学的重点之一。心理调适能力的培养：田径运动中的途中跑不仅是对运动员身体素质的考验，也是对心理承受能力的考验。教学中需要注重培养学生的心理调适能力，使其能够在比赛中保持稳定的心理状态，充分发挥自己的水平。训练方法的创新：传统的田径训练方法可能已经无法满足现代田径运动的需求。在教学中，如何创新训练方法，通过科学合理的训练手段提高学生的途中跑水平，也是教学难点之一。综上所述，田径途中跑教学的重难点主要包括动作技术的掌握、呼吸节奏的调整、速度和耐力的提高、心理调适能力的培养以及训练方法的创新。在教学中，教师需要根据学生的实际情况，采用科学合理的教学方法，帮助学生掌握途中跑的技术要点，提高其运动水平。同时，教师还需要注重学生的综合素质的培养，为学生的全面发展打下坚实的基础。

八、幼儿教学目标和重难点的区别？

幼儿教学目标是一个时期要达到的目的标准。重点难点是达到目标过程中需要解决的关键问题。目标中有重点难点，不解决重点难点就完成不了目标。

九、戏剧名著导读的教学重难点？

戏剧名著导读的教学重点人物性格分析，难点是人物之间错综复杂的关系。

十、三步上篮的重难点教学？

三步上篮的动作要领有以下几点：

1、调整好步伐是关键：三步顾名思义，就是在三步之内完成投篮进球，因此，要调整好迈出的步伐大小，不能走着去上篮，而应在跑动中完成。

2、找准时机上篮：场上竞争很激烈，如果想轻松进行三步上篮，必须找准时机；

3、三步上篮时应注意摆正姿势：上篮之前，要把身体重心压低，运球不要超过腰部，身体要稳当，上身摆正；

4、看准篮筐：此时，要眼疾手快，看准篮筐的位置，重点是篮筐上方的小正方形区域。