论文的写法？

一、论文的写法？

首先要有核心的论点，然后找到几个论据进行论证

二、论文的写法和教材的写法有什么区别？

论文是自己对某个观点或者科研成果的论述，教材是用来教育人民书籍、材料。论文可以有不足之处，教材应该是正确的，指导人民理论实践的材料。

三、议论文的写法？

议论文是有模板的，我第一年高三的时候作文只有36分，然后第二年复习的时候每次月考结束都会单独让语文老师帮我分析作文，真的很有用，最后两三个月的时候我的作文已经达到了五十分。所以我觉得你可以尝试这个方法，老师会特别乐意帮助你。 首先最好不要使用题记，这个已经很老套了。题目一定要新颖吸引人，作文题一半，可以多看一看那种作文题目特别好的记几个，有了积累才能有创新。 我第一段一般是对议论文题目要求的总结以及对自己文章的大概括，同时要表明自己的态度和观点。 接下来会采取三段式，可以是互相关联的方面，也可以是层层递进的方式(比如个人，社会，国家）也可以是从经济社会政治等方面。。。这三段的第一句话都要相似，这样结构看起来非常完整。具体内容就是例子与题目相结合表达自己的观点，（可以有做法）并且每段最后都要总结。(例子可以积累，有专门卖那种作文例子的书可以买来背一下） 最后一段或者两段就是对自己文章的总结并且升华，然后要写出启示或者应该怎么做或者对社会对个人对国家的影响什么的。 文章开头和结尾一定要漂亮，而且中间三段的开头就是在表达自己的结构非常完整。切忌文不对题。。

四、小论文的格式，写法？

1、论文题目:要求准确、简练、醒目、新颖。

2、目录:目录是论文中主要段落的简表。

(短篇论文不必列目录)3、提要:是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。

4、关键词或主题词:关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。

关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。

每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。

主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。

5、论文正文:(1)引言:引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。

引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义,并指出论文写作的范围。

引言要短小精悍、紧扣主题。

〈2)论文正文:正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容:a.提出-论点;b.分析问题-论据和论证;c.解决问题-论证与步骤;d.结论。

6、一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。

参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。中文:标题--作者--出版物信息(版地、版者、版期):作者--标题--出版物信息所列参考文献的要求是:(1)所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。

(2)所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。

五、溯源类论文的写法？

首先要回忆历史，溯源。然后。选择几个论点展开。

六、论文与专利的写法有何差别？

论文和专利相同点，都从论点、论证、论据三方面阐述，区别是专利文字简洁压缩，有图示。

七、文章的写法有哪些？

选材上的存乎用心,是《妈妈喜欢吃鱼头》文成功的一大秘诀。

文章,其根本目的就是为了表现主题,而主题的表现则是要靠事实材料做依托的。那么,材料在哪里?又该如何选择?你肯定会说,材料就流淌在生活的小溪里,社会生活就是一个巨大的材料库,取之不尽,用之不竭。

但是,我们的学生未必知道得那么细致,他们或许以为,作文时,只要往桌前一坐,材料就会从天花板上掉下来,自己跑进文章里；或是上学、放学的路上,构思文章时,材料自己会从地上钻出来,跑到作文中去,否则他们作文时为何总是蹈袭从前,尽说那些听得耳朵生茧、令人生厌的“老套故事”?一写老师,就说自己课上受伤或生病,老师带他去医院,明知那不切实际,却还要瞎编乱造；一写父母,要么把自己说成“病秧子”,写父母如何带他看病,要么就写雨天为他（她）送伞,而且父母都傻得出奇,只带一把伞,自己被雨淋着,却给“我”遮风挡雨……《妈妈喜欢吃鱼头》一文,作者于细致观察中发现了三位女性的共性——无微不至的母爱,看似不足挂齿,看去微不足道,却真实再现了天下母亲的共同特质。

如果作者平时不注意生活细节,不用心观察,可以说,这些材料是会稍纵即逝的。然而,正是作者的存乎用心,平时注重了观察与积累,方才有了这生动感人的写作素材。我想,如果我们注重引导学生在日常生活中用心观察、善于发现,是否会使学生有所觉悟,从而用心去积累、占有材料呢?那样,学生习作时是否会恰当选材,选取鲜活的、真实的、可靠的材料,并做到手到擒来呢?

其实,对于材料的深刻认识与驾轻就熟,充分体现了作者的写作功力,然后方才有了这篇佳作。

哪些材料适合文章主题的表现,哪些材料虽然鲜活但却不可以写入文章,可以说作者对此“成竹在胸”,并深谙此道,是作者对生活、对人生的真切领悟。爱是什么?爱是一句温馨的话语,是一句严厉的训斥,是一个鼓励的眼神；爱是当你带着伤痕回到家时的无言相拥,是寒冷时捧到你面前的热茶,是你伏案作业时默默的陪伴；爱是雨中为你送上的雨伞,是吃饭时为你夹上的菜肴,是由衷地脱口而出的“我喜欢”或“不喜欢”……可以说,正是基于对生活的真切感悟,基于对写作素材的深刻理解,作者方才有了存乎用心的选材能力。

我想,如果在收集与占有材料上,我们也能从加强学生对生活的理解上入手,引导学生体会并理解生活的实质,能够由表及里,透过现象看本质,真切地感受与领悟生活,那么势必会在选材上有所突破的。

《妈妈喜欢吃鱼头》这篇文章,成功的另一个因素,就是作者选取了“典型材料”。

何谓“典型”?所谓典型,就是能够充分展现事物本质的,具有代表性的,能够通过“个别”反映一般,通过“特殊”反映普遍。文章中,作者先写自己的母亲,再写外婆,最后写自己的妻子,而她们都有一个共同的特点——喜欢吃鱼头。作者正是通过自己家庭的三位母亲这个“个别”,去表现天下所有母亲的共同特质——母爱；通过自己家庭这个“特殊”案例,来表现天下母爱的共性——母爱,这就使得材料具有了典型性。

可以说,正是作者选择了典型的材料,才使得文章具有了穿透力与感染力,才会读来亲切,读来感动,因为每每读起这篇文章,我们自然地就会联想到自己的父母,想起他们为我们的付出,对我们的爱。

可以说,一篇佳作,往往是要诸多优势集大成的,而《妈妈喜欢吃鱼头》一文则在细节描写上发挥了较大的优势,颇显作者表达驾轻就熟之娴熟功力。

文章篇幅不长,但对于三位“母亲”细节的描写,无论是对人物塑造,还是情感表达都是深入细腻的,仿佛一触即得,真的令人难以忘怀。

八、c的写法有哪些？

1.应按照字母的笔顺和字母在三格中应占的位置书写。

2.每个字母都应稍向右倾斜,斜度要一致。

3.大写字母都应一样高,占上面两格,但不顶第一线。

4.小写字母c写在中间的一格里,上下抵线,

5，当然了还有c语言，那都是编码，技术性问题，做软件用的

九、短文的写法有哪些？

短文写法有哪些：

1、第一人称叙事法

　　【特点】由于文章的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，或者就是叙述者本人的亲身经历，使读者得到一种亲切真实的感觉。采用第一人称，由于叙述人是当事人，所以叙述的人与事，只能是“我”活动范围内的人物和事件。活动范围以外的人物和事情就不能写进去。

　　2、第三人称叙事法

　　【特点】用第三人称叙事，叙述人既不受空间、时间的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展现在读者面前，能自由灵活地反映社会生活。但第三人称叙事又往往不如第一人称叙事那么亲切自然。

　　3、顺叙法

　　【特点】顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情，这就跟事情发生发展的实际情况相一致，所以易于把文章写得条理清楚，脉络分明。运用顺叙，要注意剪裁得当，重点突出。否则，容易出现罗列现象，犯平铺直叙的毛病，像一本流水帐，使人读了索然无味。以上内容源自小精灵儿童网站

　　4、倒叙法

　　【特点】倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出；二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。倒叙时要交代清楚起点。倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。特别要注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。

　　5、插叙法

　　【特点】插叙是为了表达文章中心的需要。有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙；有时是对出场人物的情节作注释、说明。使用插叙一定要服从表达中心思想的需要，做到不节外生枝，不喧宾夺主。在插入叙述的时候，还要注意文章的过渡、照应和衔接，不能有断裂的痕迹。

十、写法的种类有哪些？

修辞手法理解运用

1、在具体的语言环境中判断修辞手法的种类及其运用的正确与否误。

2、指出修辞手法的表达效果。

3、运用某种修辞手法造句。

把握修辞手法的定义、种类、运用效果等。

修辞手法是根据表达需要，运用有效的语言手段来提高语言的表达效果，使语言表达具有准确性、鲜明性和生动性的语言运用方式。常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。除此之外，课文里还涉及到的有对比、借代、引用、双关、反语、顶针和呼告等。学习修辞，不要死抠名词术语，要结合具体的语境，体会修辞的表达效果，并能学会运用修辞手法造句。

《考试说明》中要求学生掌握的常见的修辞方法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。

常见的修辞方法有:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。学习修辞常识的目的是为语言实践服务。首先能在语言中辨识各修辞方法,继而理解其适用效果;同时要会用这些修辞方法,提高运用语言的能力。修辞方法又称修辞格。据专家研究,汉语修辞格可达70种之多,常见的有10多种。

(1)比喻。它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。如:燕雀安知鸿鹄之志!

(2)借代。不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。如:

①不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产)

②不要大锅饭。("大锅饭"代抽象的"平均主义")

③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。(花白胡子是以特征代本体)

④千万个雷锋活跃在祖国大地上。("雷锋"以具体的形象代抽象的共产主义思想)

(3)比拟。把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人。如:

①做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。(拟物)

②蜡炬成灰泪始干。(拟人)

(4)夸张。对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。如:

①白发三千丈,缘愁似个长。("三千丈"为扩大夸张)

②芝麻粒儿大的事,不必放在心上。("芝麻粒儿"是缩小夸张)

③太阳刚一出来,地上已经像下了火。(把前一事物"出来"与后一事物"下火"夸张到几乎是同时出现,有人称此种夸张方式为超前夸张)

(5)对比。是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。如:

①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。

②朱门酒肉臭,路有冻死骨。

(6)对偶。用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。如:

①满招损,谦受益。

②横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。

③欲穷千里目,更上一层楼。(流水对)

④望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。(扇面对)

(7)排比。把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。如:

但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残,一是流言家竟至如此之下劣,一是中国的女性临难竟能如是之从容。

(8)反复。根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的,也可间隔出现。如:

①冒着敌人的炮火,前进!前进!前进!

②敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡,敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡。

(9)反语。即通常所说的"说反话"--实际要表达的意思和字面意思是相反的。如:"友邦人士"从此可以不必"惊诧莫名",只请放心来瓜分就是了。

(10)反问。是用疑问的形式来表达确定的意思,因此,不需要回答。如:难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗?(《装在套子里的人》)

(11)设问。为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。如:这七人端的是谁?不是别人,原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。设问是自问自答的。

此外,教材中出现较多的修辞方法还有:引用、双关、顶针(或称"联珠")、呼告、叠字、警策、通感、婉曲、讳饰等。

语文常识

第一部分

二种语言类型：口语、书面语。

二种论证方式：立论、驳论。

二种说明语言：平实、生动。

二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。

二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。

社会环境描写--交代时代背景。

二种论据形式：事实论据、道理论据。

第二部分

三种感情色彩：褒义、贬义、中性。

小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节（开端/发展/高潮/结局)环境（自然环境/社会环境。）

议论文三要素：论点、论据、论证。

议论文结构三部分：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。

三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

语言运用三原则：简明、连贯、得体。

第三部分

四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。

四种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。

句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。

记叙的四种顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。

引号的四种用法：①表引用②表讽刺或否定

③表特定称谓④表强调或着重指出

第四部分

五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。

破折号的五种用法：①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进

第五部分

六种说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义。

六种逻辑顺序：①总←→分②现象←→本质③原因←→结果④慨括←→具体⑤部分←→整体⑥主要←→次要

记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。

六种病句类型：①成分残缺②搭配不当③关联词语使用不恰当④前后矛盾⑤语序不当⑥误用滥用虚词（介词）

省略号的六种用法：①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行

六种常用写作手法：象征、对比、衬托（铺垫）、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑。

第六部分

七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。

七种复句类型：①并列复句②转折复句③条件复句④递进复句⑤选择复句⑥因果复句⑦假设复句

第七部分

八种常用修辞方法：

①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。

②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。

③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。

④排比--增强语言气势，加强表达效果。

⑤对偶--使语言简练工整。

⑥引用--增强语言说服力。

⑦设问--引起读者注意、思考。

⑧反问--起强调作用，增强肯定（否定）语气。