乡村幼儿园课程建设思路？

一、乡村幼儿园课程建设思路？

1、乡村乡土课程，强调的是农村本土的特色，包括自然环境、人文环境、生活环境等，这些都是孩子身边实际的生活现象，孩子在日常的生活中早已经接触到。而乡土课程的创设意义，最主要的就是通过有效的引导孩子去认识生活，利用身边熟悉的事物对他们进行科学教育，使他们真正地理解科学、热爱科学，从而获得全方面的提高。因此，教师在农村幼儿园乡土课程的建设过程中，教师必须遵循生活化这一原则，既要贴近孩子的生活实际，又要对孩子有教育作用。

2、兴趣是促使人们进行各种活动的潜在动力，是最好的老师。特别是小孩子，他们的有效学习更需要浓厚的兴趣来带动。只有他们对所学内容产生兴趣，他们才会积极的去探究发现。因此，在农村幼儿园乡土课程建设中，教师还应遵循兴趣这一原则，尽量多在课程中加入一些孩子感兴趣的东西，激发孩子的学习兴趣，引导孩子乐学。例如：春节期间放烟花爆竹和元宵节的灯展都是幼儿最感兴趣的活动，欣赏过一个个漂亮的花灯，孩子们会对那些惟妙惟肖的灯记忆犹新，还会吵着要。教学中，我们要把这些幼儿感兴趣的民间风俗活动纳入课程内容范围，围绕这些幼儿熟悉的事物开展主题活动，以提升幼儿已有的知识经验，使他们获得丰富的社会情感体验。

二、什么是幼儿园课程建设？

幼儿园课程建设是指对幼儿园教育目标、教学内容、教学方法、教学资源等进行系统规划和设计，以确保幼儿园教育质量和效果的过程。

具体来说，幼儿园课程建设包括以下几个方面：

  1. 确定教育目标：根据幼儿园的教育理念和特点，确定幼儿教育的目标和方向，为后续的教学活动提供指导和支持。

  2. 制定教学计划：根据教育目标和幼儿的年龄特点，制定具体的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学时间等方面的安排。

  3. 选择教学资源：根据教学计划和教学目标，选择适合的教学资源，如教材、教具、游戏材料等，以丰富幼儿的学习体验和提高学习效果。

  4. 实施教学活动：根据教学计划和教学资源，组织幼儿参与各种教学活动，如游戏、探究、实验等，以促进幼儿的全面发展。

  5. 评估教学效果：通过各种评估手段，对幼儿的学习情况进行监测和评估，及时发现问题并加以改进，以提高教学质量和效果。

总之，幼儿园课程建设是幼儿园教育的重要组成部分，它对于保障幼儿的身心健康和全面发展具有重要意义。

三、幼儿园课程建设包括哪几方面？

一 、健康领域

身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全保证常识，学习保护自己；喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

二、语言领域

乐意与人交谈，讲话礼貌；注意倾听对方讲话，能理解日常用语；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书；能听懂和会说普通话。

三、社会领域

能主动的参与各项活动，有自信心；乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感;爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。

四、科学领域

对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，研究问题;能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

五、艺术领域

能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

四、关于加强幼儿园课程建设的通知？

你好，我没有找到关于加强幼儿园课程建设的通知。不过，下面这份通知可以供你参考：

《关于开展连云区民办幼儿园课程建设研讨活动的通知》

各民办幼儿园：

为了贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，加强幼儿园课程建设，促进幼儿园保育教育质量提升，经研究决定，开展连云区民办幼儿园课程建设研讨活动，现将有关事项通知如下：

一、活动时间

2022年8月5日（星期五）上午9：00

二、活动地点

区教育局601会议室

三、参加人员

各民办幼儿园园长、教学园长（或教学主任）、骨干教师代表各1人。

四、活动安排

（一）各园汇报上学期课程游戏化项目视导后整改情况

各园园长或分管教学园长结合PPT进行分享，发言时间控制在5分钟以内（发言顺序见附件）。

（二）各园汇报幼儿园课程改革第一、二步支架实施情况（主要谈问题或困惑）

（三）学习解读《幼儿园保育教育质量评估指南》

（四）课程建设现场研讨培训

五、活动要求

1. 请各园提前打印《幼儿园课程改革第一、二步支架》内容并带入会场；

2. 请各园按照要求做好发言准备，并按附件顺序依次发言；

3. 所有参会人员无特殊情况均参加会议，如需请假请履行请假手续；

4. 根据疫情防控要求，请各位参会人员主动扫码，配合测温，全程佩戴好口罩。

附件：各园汇报顺序（按园名称首字母排序）

连云区教育局

2022年8月3日

五、幼儿园课程体系建设是啥子？

幼儿园课程体系建设是指为幼儿园提供一个完整、系统、科学的教育课程体系，以促进幼儿全面发展的教育方案和教学活动的规划和组织。幼儿园课程体系建设的目标是满足幼儿的发展需求，培养幼儿的综合能力、个性特点和兴趣爱好。这一过程包括确定教育目标、制定教育内容、设计教育活动、评估幼儿发展等环节。

幼儿园课程体系建设的重点是根据幼儿的认知、情感、社交、语言、身体等方面的发展需求，设计合适的教育内容和教学方法。这可以包括启发性的游戏活动、观察和实验、音乐和艺术、运动和体育等。幼儿园课程体系建设还应注重培养幼儿的好奇心、探索精神、合作意识和创造力，以及促进他们的社会适应能力和自主学习能力。

幼儿园课程体系建设的实施需要有专业的教育教学团队，包括教师和教育管理员。他们应该具备相应的专业知识和教育理念，能够根据幼儿的特点和需求，制定个性化的教育计划，并通过观察和评估幼儿的发展，不断调整和改进课程体系。

总之，幼儿园课程体系建设旨在为幼儿提供一个有益于他们全面发展的教育环境和教学活动，促进他们在认知、情感、社交、语言、身体等方面的成长和进步。

六、如何推进幼儿园课程游戏化建设？

依据幼儿兴趣及需要生成活动主题，构建课程游戏化实施框架，逐步实现预设课程向生成课程的转变，确保幼儿的游戏时间每天不少于3小时，幼儿在自主游戏中主动性、独立性、创造性均得到发展。

七、小学人工智能普及课程建设与实施，人工智能课程该如何普及和落地实施？

随着人工智能（AI）技术的快速发展和普及应用，在基础教育阶段开展 AI 教育，不仅是培养智能时代合格公民的必需，更是国家抢占全球 AI 制高点战略的必备根基。

为高效解决中小学 AI 教育中存在的师资缺乏、课程定位模糊、教学资源贫瘠、教学成本高昂等痛点，部分省市倡导通过校企合作来推动 AI 教育实施。如广州市教育局印发《广州市中小学人工智能教育普及工作方案》指出：

到 2023 年，全市学校 1-8 年级普及 AI 教育；鼓励 AI 企业在学校捐建 AI 教育实验室，开展 AI 体验教育；各区、校可结合课后托管服务，在师生、家长完全自愿的前提下，依托 AI 企业的力量，开设 AI 兴趣小组，开展拓展活动、竞赛培训等，作为 AI 教育的有益补充。

据了解，目前已有不少企业依托自身优势资源提出能匹配学校需求的方案或建议。这其中，由英荔 AI 教育研究院推出的「人工智能示范校合作方案」颇具代表性。

据悉，英荔专攻 AI 创造力教育，现为广东省青少年社会教育协会科创教育专业委员会副主任单位、广东教育学会创新教育专业委员会常务理事单位，曾获中国校园好方案最佳案例奖、编程教育公司年度 TOP 10 等荣誉称号，已为北京、广东等地的多所中小学开展 AI 教育提供一站式解决方案。

2022 年，英荔聘任华南师范大学教育技术研究所所长、博士生导师李克东教授为首席科学家，进一步巩固了英荔在 AI 与 STEM 教学研发上的优势。上述「人工智能示范校合作方案」即在李克东教授的指导下推出。

针对当前中小学 AI 教育的开展难题，「人工智能示范校合作方案」解决了谁来教、教什么、在哪教、怎么教、怎么评估等一系列核心问题，同时覆盖普及、扩展、培优三大人才培养梯度。

谁来教

一方面，由英荔提供专家教授专题讲座，为一线老师进行面对面体系化培训；另一方面，英荔可派驻专业老师点对点服务学校，直接为学生上课，减轻学校的师资负担。

教什么

由李克东教授带队，以卡内基梅隆大学 AI4K12 项目提出的人工智能五大概念为纲领，推出针对能满足不同学生需求的人工智能课程，保障内容的权威性和专业性。

在哪教

方案一：改造升级。校方只需提供一间标准教室，电、网、电脑、桌椅等基础条件完善，由英荔教育负责通过 Longan.Link 无线连接技术，构建多学科的探索式教学空间，可在不同的需求下作为 AI 实验室、AI＋创客空间、综合实践活动室、机器人教室、编程教室、信息技术教室、赛事集训室、数理化生虚拟实验室等多种用途。

方案二：原有资源利用。基于学校现有机房，开展纯软件线上教学。

怎么教

采用「项目式学习」「5E 教学法」等教学模式，选取学生在日常生活中常见的情境和主题，同时设计合理的驱动问题与教学支架，引导学生利用 AI 技术解决实际问题或制作项目作品。例如，《什么是监督学习》一课，以「红灯停绿灯行的交通规则如何运作」为驱动问题，让学生完成相关核心内容的学习。

怎么评估

与现有技术课程侧重于工具学习和技能掌握有明显区别，AI 教育强调学生实践能力和思维素养的提升。基于此，英荔「人工智能示范校合作方案」形成了多维度、多版块的教学评估体系，同时辅以丰富的 AI 活动、权威赛事及等级考试等作为检验教学成效的出口。

笔者认为，中小学开展 AI 教育时，不仅需要优质的内容和科学的形式，还应做到「真正的普及」，主要体现在三点：

普适度高，内容的趣味性强且零门槛，能面向全体中小学学生；

普惠度强，能在不增加学校、学生高昂成本的前提下开展 AI 教育；

实效好，让学生真正获得思维与能力的提升，不再以背书考试为目标。

而「人工智能示范校合作方案」深入洞察各中小学人工智能教育的发展需求，针对学校可能遇到的师资不足、内容缺乏、课室等方面的困难，免费建设人工智能实验室（含空间改造、教学软件、硬件教具），同时提供高效、科学合理、低成本的一站式解决方案，有助于学校响应政策号召，高效实现 AI 教育落地。

八、幼儿园课程建设的理念与思路反思？

您好，幼儿园课程建设应该注重儿童的全面发展，以儿童为中心，以发展为目标，以情感为基础，以游戏为媒介，以教师为引导。幼儿园应该注重培养儿童的兴趣，激发他们的好奇心和探究欲望，鼓励他们自主学习和探索，培养他们的创造力和想象力。此外，幼儿园应该注重课程的整合性和连续性，将各个领域的内容有机地结合起来，让儿童能够形成系统的知识体系和综合的能力。

同时，幼儿园课程建设也需要反思，注重课程的个性化和差异化。每个儿童都是独特的个体，他们的个性、兴趣、能力和需求都不同，因此幼儿园应该根据儿童的差异性来制定个性化的学习计划和教育方案。此外，幼儿园也应该注重家庭与幼儿园的合作，与家长密切沟通，了解儿童的家庭背景和需求，为儿童提供更加贴近他们实际情况的课程和教育。

最后，幼儿园课程建设还应该注重教师的专业素养和教育能力。幼儿园教师应该具有扎实的专业知识和丰富的教育经验，能够根据儿童的需求和特点，制定个性化的教育方案，引导儿童积极参与学习和探索，促进儿童的全面发展。同时，幼儿园教师还应该注重自身的职业素养和人文素养，与儿童建立良好的师生关系，关注儿童的情感需求和心理健康。

九、什么是课程建设？

课程是高等学校教学建设的基础，课程建设是学校教学基本建设的重要内容之一。

课程建设的主要内容就是课程模式和教学模式建设。

课程模式建设，主要是研究：教什么的问题，主要包括三方面内容：

一是按照一定的思想和理论开发课程，目前比较先进的课程开发思想和理论就是“基于工作过程”；

二是考虑专业特性和学生特点，按照能力培养循序渐进的原则序化课程；

三是编制课程目标、课程内容等框架计划，即建立课程标准。

十、家长对幼儿园纸艺课程建设有什么建议？

老师可以一个学期让孩子们进行一次手工比赛活动，可以让幼儿自己选择自己要参加比赛的纸艺作品，可以是剪纸，绘画，雕刻，粘土，手工等等。

在制作纸艺的时候可以锻炼孩子的动手操作能力，练习幼儿手部的精细动作，发展幼儿的审美能力，可以让家长和老师共同来评选出获奖的名单。这个活动也可以到期末的时候来做，也是对于本学期的一种总结，让孩子看到自己在艺术方面的进步。